Editorial

O dossiê "Pensamento Educacional Brasileiro e Formação de Professores", apresentado nesta edição da Revista Diálogo Educacional, aproxima discursos e práticas educativas relacionadas de forma direta à formação de professores, seja no âmbito formal ou informal.O tema da formação de professores vem sendo largamente discutido por diferentes lentes.Pesquisadores da História da Educação, da Sociologia da Educação e Educação (de maneira mais abrangente), têm produzido investigações que buscam descortinar os modos e os processos pelos quais esses atores da cena educacional foram formados ao longo de suas trajetórias.No Brasil, pesquisas realizadas nessa direção têm contribuído de forma significativa para a compreensão dos múltiplos projetos e práticas de formação docente que marcam os caminhos da profissão.Cada prática encerra uma história singular e ao mesmo tempo, fruto de projetos pedagógicos que põem em relevo diferentes percepções do que se pretendia da escola e seus atores, do pensamento educacional em voga e de como estes estavam intrinsecamente relacionados à (re)configuração da sociedade brasileira em seus diferentes tempos e espaços sociais.Os textos aqui reunidos indicam interfaces entre o pensamento educacional brasileiro e diferentes projetos de formação -tanto no âmbito nacional quanto no âmbito internacional -propiciando perceber as estratégias de circulação desses modelos pedagógicos e os diferentes sentidos e significados que os sujeitos dão às suas táticas de apropriação e às suas práticas discursivas ou não.

Abstract licence: CC BY

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