ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИМВОЛИЧЕСКИХ ПРАКТИК В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КЛАССАМИ
Авдеенко И.А., Дроздова Э.Р.
Cifra: Педагогика · 2024
doi:10.60797/ped.2024.6.2 (opens in a new tab)
We email you when a new notice or a question about this paper appears.
Abstract
В статье приводятся результаты апробации воспитательного мероприятия на основе символических практик. Предлагается определение понятия символическая практика и её составляющих – актуализации и семантизации. Дается описание занятия «С Новым учебным годом!», посвященного Дню знаний, в котором раскрывается основное содержание использованных символических практик. Описывается методика оценки результативности, представляющая собой модифицированный психолингвистический эксперимент. Производится сопоставление объектных, атрибутивных и процессуальных ассоциаций, связанных с образом учителя в начале и в конце занятия. На основе сопоставления данных делается вывод об эффективности использования символических практик в воспитательной деятельности, направленной на формирование положительного образа учителя в представлении учащихся профильных психолого-педагогических классов.
Abstract licence: CC BY
Reads
Read by people on this page
None yet.
Checked or read by AI through naulon
None yet.
A person counts once a day per paper. We keep no cookie and no address: a reader is a hash that changes every day. Any month under five reads shows no number.
Are you an author?
Is this your paper?
Claim it to add your note and be paid when agents cite it. Free.