La langue maternelle, moteur de la créativité de la pensée

Notre propos porte sur la recherche et l'enseignement ainsi que sur l'influence réciproque entre ces activités et la langue dans laquelle elles s'effectuent.L'existence de cette influence réciproque ne fait aucun doute.Je me limiterai ici à examiner une seule des deux directions de cette relation, l'influence de la langue sur la pensée, la recherche, l'enseignement, et en particulier le désastre qu'entraîne la monoculture mondiale de l'anglais dans les universités de tous les pays de cette planète où l'anglais n'est pas la langue maternelle. 2Commençons par les petites catastrophes.Elles se produisent toutes les semaines et tous les jours en d'innombrables établissements d'enseignement, supérieur ou non, quand des chargés de cours maîtrisant insuffisamment l'anglais s'adressent à des étudiants qui sont dans le même cas.Pas plus tard que ce lundi, j'ai assisté à une conférence dans mon université d'origine à Dortmund, où l'orateur invité, un éminent spécialiste allemand, a été prié de s'exprimer en anglais.C'est ce qu'il a fait, tant bien que mal.Aucun débat n'a pu être engagé, j'aurais pu m'épargner ces deux heures.

Abstract licence: CC BY-NC-ND

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