A experiência museal sob a perspectiva do Modelo Contextual de Aprendizagem: uma compreensão a partir das memórias de longo prazo dos visitantes

Este artigo apresenta um estudo de caso, no qual se analisam as memórias de um grupo de participantes de uma vivência realizada no espaço museal, após transcorridos quatro anos. O objetivo da investigação foi depreender como a recuperação das memórias de longo prazo de visitantes, analisadas sob a ótica do Modelo Contextual de Aprendizagem [MCA], pode contribuir para a compreensão da aprendizagem museal. A recuperação das memórias foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas gravadas em áudio com sete estudantes do ensino fundamental e médio, com idades entre 14 e 16 anos, que participaram em 2009 de uma experiência em um museu de ciências. Para análise dos dados foi utilizada a Análise Textual Discursiva. Buscaram-se elementos relacionados aos contextos pessoal, físico e sociocultural do MCA, que emergiram das memórias de longo prazo dos sujeitos. Os resultados apontaram para a presença dos oito fatores chave do modelo, revelando a complexidade e a riqueza da experiência museal. A compreensão e relação entre os fatores chave do MCA permite a qualificação da organização e análise da aprendizagem nos espaços não-formais de educação

Abstract licence: CC BY

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