Práticas de letramento e responsabilidade social

Este artigo aborda uma investigação científica acerca do processo de letramento da Escola cidade de Emaús e o compromisso social dos professores que lá trabalham. Para tanto apóia-se nas reflexões acerca de letramento Hymes (1974), Street (1984), Rojo (2009), e de formação de professores Souza (2006) e Nóvoa (2009) tendo como enfoque o modelo ideológico de letramento com vistas para práticas sociais e culturais inseridas na sociedade e a formação de professores calçada na reflexão da teoria e prática. A metodologia percorrida foi a pesquisa-ação, Barbier (2007), de cunho qualitativo, na qual o pesquisador passa e repassa o seu olhar sobre o objeto e vai em direção ao fim de um processo realizando uma ação de mudança permanente. A interpretação das falas demonstram forte compromisso social dos professores com o fazer-pedagógico e a preocupação com letramento social

Abstract licence: CC BY

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