Des/obediencia docente en la de/colonialidad del arte/educación en América Latina
Eduardo Junio Santos Moura
Revista Gearte · 2019
doi:10.22456/2357-9854.92905 (opens in a new tab)
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Abstract
En este debate, interesa presentar algunas inquietudes epistemológicas acerca del Arte/Educación en América Latina a partir del pensamiento decolonial, proponiendo la desobediencia docente como una alternativa a la decolonialidad de ese campo de conocimientos. Se trata, pues, de pensar la opción decolonial en el debate sobre las contradicciones y la hegemonía eurocéntrica/ estadunidense en el Arte/Educación en contextos latinoamericanos.
Abstract licence: CC BY
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