استقرار ارزشیابی هماهنگ و متمرکز درس تربیت‌بدنی در مدارس: یک مطالعة کیفی

<strong>ارزشیابی، فرایند منظم و منسجمی برای مشخص‌کردن میزان پیشرفت دانش­آموزان در مسیر رسیدن به هدف­های آموزشی و پرورشی است.</strong><strong> هدف پژوهش حاضر، مطالعة استقرار ارزشیابی هماهنگ و متمرکز درس تربیت­بدنی در مدارس بود. </strong><strong>روش پژوهش کیفی بود که با رویکرد نظریة داده‌بنیاد انجام شده است. گردآوری داده‌ها به روش‌های متعددی مانند مصاحبه و بررسی اسنادانجام شد. صاحب­نظران، مدیران و متخصصان حوزة ارزشیابی و تربیت‌بدنی مدارس جامعة آماری پژوهش را تشکیل دادند. با توجه به استفاده از روش داده­بنیاد و انجام مصاحبه برای گردآوری داده­ها، نمونه­گیری به‌صورت نظری</strong><strong> و با استفاده از روش قضاوتی انجام شد</strong><strong>. </strong><strong>هم‌زمان با گردآوری داده­ها، کار تحلیل آن‌ها طی سه مرحلة کدگذاری باز، محوری و انتخابی با به‌کارگیری نسخۀ 2/5 نرم­افزار</strong><strong>اطلس تی.آی</strong><strong>انجام شد. </strong><strong>نتایج پژوهش نشان داد که ارزشیابی هماهنگ و متمرکز درس تربیت­بدنی تأثیر مثبتی بر روند اجرای درس تربیت بدنی در مدارس دارد و بازتاب گسترده­ای را نیز در جامعه ایجاد می‌کند؛ اما دستیابی به تمام پیامدهای مثبت این طرح درگرو فراهم‌کردن زیرساخت­های سخت‌افزاری و نرم‌افزاری آن است.</strong>

Abstract licence: CC BY

A person counts once a day per paper. We keep no cookie and no address: a reader is a hash that changes every day. Any month under five reads shows no number.