اثر تداخل زمینه‌ای بر اکتساب، یادداری و انتقال مهارت‌های پایه ژیمناستیک کودکان
علی شفیع زاده, الناز شبان
رفتار حرکتی · 2018
doi:10.22089/mbj.2017.3229.1395 (opens in a new tab)
We email you when a new notice or a question about this paper appears.
Abstract
هدف پژوهش حاضر مقایسة اثر تداخل زمینه‌ای کم با تداخل زمینه‌ای زیاد بر اکتساب، یادداری و انتقال مهارت‌های پایة ژیمناستیک در کودکان سه تا شش سال بود. جامعة آماری شامل52 کودک سه تا شش سال ثبت‌نام‌شده در مدرسة ژیمناستیک بودند که از بین آنها 20 نفر به‌طور تصادفی ساده انتخاب شدند. مربی در آغاز مهارت‌های پرش جک پاباز، جک پاجفت و تپانچه، مهارت‌های تعادلی ساده، لکلک، فرشته و مهارت‌های غلت پاجفت، غلت پاباز و غلت یک‌پا را نمایش داد و سپس آزمودنیها در پیشآزمون این مهارت‌ها شرکت کردند. از اجرای تمام پیشآزمونها فیلم‌برداری شد و بر اساس مجموع میانگین امتیاز سه داور رسمی، آزمودنیها به‌ترتیب رتبه‌بندی و در دو گروه ده‌نفرة تداخل زمینه‌ای کم و تداخل زمینه‌ای زیاد قرار گرفتند. گروه تداخل کم درهر جلسه فقط یکی از مهارت‌های را تمرین و در آخر همان جلسه، پسآزمون اکتساب و 48 ساعت بعد در شروع جلسة بعد، پسآزمون یادداری و انتقال مهارت جلسة قبل را اجرا و تمرین مهارت بعدی را اجرا کردند. گروه تداخل زیاد هر جلسه تمام مهارت‌ها را برای نُه جلسه تمرین و در پایان جلسة نهم پسآزمون اکتساب و 48 ساعت بعد، پسآزمون یادداری و انتقال را اجرا کردند. امتیازات داوران از طریق تحلیل کوواریانس چندمتغیره در سطح 5 0/0 تحلیل شد. نتایج نشان داد در هر سه مهارت تعادل، پرش و غلت، بین دو گروه تمرین مسدود و تصادفی، تفاوت معنادار بود (P
Abstract licence: CC BY
Reads
Read by people on this page
None yet.
Checked or read by AI through naulon
None yet.
A person counts once a day per paper. We keep no cookie and no address: a reader is a hash that changes every day. Any month under five reads shows no number.
Are you an author?
Is this your paper?
Claim it to add your note and be paid when agents cite it. Free.