A aula crítico-superadora na Educação Física: fundamentos e princípios da lógica dialética
Ana Rita Lorenzini, Marcelo Soares Tavares de Melo, Marcílio Souza Júnior
Revista Brasileira de Ciências do Esporte · 2022
doi:10.1590/rbce.44.e011821 (opens in a new tab)
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Abstract
RESUMO O objetivo deste trabalho foi explicar a abordagem da aula crítico-superadora no componente curricular Educação Física. Foi realizada uma pesquisa documental com base em documentos curriculares referenciados pela Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco, nos quais a aula é a unidade fundante do tempo-espaço pedagógico, sendo ampliada na forma de seminários, oficinas, festivais, etc., e qualificada com o método pedagógico. É possível concluir que a aula crítico-superadora é operacionalizada por fundamentos lógicos e históricos subjacentes ao aporte da teoria do conhecimento dialético-materialista-histórico e da Educação Física Crítico-Superadora.
Abstract licence: CC BY-NC-ND
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