Incidencia de género y rama de conocimiento sobre expectativas académicas del alumnado de nuevo ingreso
Manuel-Rafael de-Besa-Gutiérrez, Javier Gil-Flores, Alfonso-Javier García-González
Estudios sobre Educación · 2021
doi:10.15581/004.41.007 (opens in a new tab)
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Abstract
Las expectativas con que accede a la universidad el alumnado constituyen un objeto de estudio relevante. En este trabajo analizamos las diferencias en las expectativas académicas de los estudiantes de nuevo ingreso según género y rama de conocimiento. Participaron 940 estudiantes que respondieron al “Cuestionario de Percepciones Académicas: Versión Expectativas”. Se aplicaron análisis no paramétricos. Los resultados muestran que las mujeres acceden a la universidad con mayores expectativas. Los estudiantes de Artes y Humanidades presentan menores expectativas que otras ramas de conocimiento. Proponemos la mentoría entre iguales y la formación laboral para atender a las expectativas de ingreso.
Abstract licence: CC BY-NC-ND
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