Preguntas que invitan a leer desde una dimensión semiótica en educación básica
Luis Fernando Arévalo Viveros
Enunciación · 2009
doi:10.14483/22486798.3275 (opens in a new tab)
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Abstract
Este artículo tiene como objetivo fundamental proponer una opción didáctica para la lectura de fábulas y cuentos, en educación básica, desde una perspectiva semiótica discursiva. La idea consiste en orientar el proceso lector a través de un recorrido semiótico interpretativo y de preguntas mediadoras que eviten "los abusos terminológicos". Para lo anterior, se recurre a las propuestas teóricas de autores como A.J. Greimas, J. Courtés y Eduardo Serrano Orejuela, entre otros.
Abstract licence: CC BY-NC-SA
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