Ferreira, António Gomes y Mota, Luís (orgs.) (2019). Caminhos da educação de infância em Portugal. Santo Tirso: De Facto Editores, 209 pp.

En el estudio de la infancia tendemos a abordar la fisiología humana, las capacidades cognitivas, la habilidad para la adaptación con sus iguales o el sentimiento de apego.Se han ido abordando no solo por expertos educativos (pedagogos, maestros, educadores infantiles y educadores sociales), también por médicos, psicólogos, logopedas, trabajadores sociales, políticos, etc., siendo un asunto interdisciplinar y estudiado desde distintas ópticas.Pero la infancia no solo se debe centrar en los estudios biológicos, psicológicos, políticos, sociales o pedagógicos del niño o de la niña de forma independiente cada uno.Estos tienen que ser trabajados en su conjunto o complementariamente.De ahí que las investigaciones no se desorienten de la declaración de los Derechos del Niño, aprobada por la Organización de las Naciones Unidas, en 1959, y los acuerdos de la Convención de los Derechos de los Niños, de 1989.Estos documentos tienen como ejes vertebradores el cuidado y la salud en la primera infancia, el derecho a la educación y la protección de la infancia.Todo ello y otras muchas acciones se pueden consultar en las páginas institucionales de la onu y de unicef respectivamente.Centrándonos en el tema educativo, nos encontramos con numerosas teorías pedagógicas que han ido abordando el desarrollo del niño y de la niña en todas sus etapas, poniendo especial atención en las etapas más tempranas, cuando el futuro ciudadano está dando sus primeros pasos, conociendo el mundo que le rodea de la mano de la familia y de la escuela.De ahí la adaptación que van teniendo en distintos contextos y circunstancias condicionados por las orientaciones emanadas de los adultos.

Abstract licence: CC BY-NC-ND

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