Caminhos para a Avaliação de Competências
Jean Marie De Ketele
Revista Portuguesa de Pedagogia · 2006
doi:10.14195/1647-8614_40-3_5 (opens in a new tab)
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Abstract
«Digam-me como avaliam e dir-vos-ei como os vossos alunos ou os vossos estudantes realmente aprendem!». Poderíamos acrescentar em muitos casos «… e dir-vos-ei a vossa concepção real da aprendizagem». De acordo com este adágio, o nosso artigo baseia-se em três etapas: (1) uma descrição das práticas mais frequentes de avaliação das aprendizagens; (2) um ensaio de avaliação dos efeitos da escolha de um tipo de práticas de avaliação das aprendizagens; (3) uma abertura para a adopção de novos caminhos para a avaliação de competências.
Abstract licence: CC BY
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